【地方遴选政策理论】高校职称评审权再下放-华图遴选网

一、华图遴选背景材料

前期，湖北省人社厅、教育厅联合印发《关于进一步下放高校职称评审权有关事项的通知》(以下简称《通知》)，继续下放高校职称评审权，实现该省所有高校自主评审全覆盖。

在往年下放80所省属高校职称评审权基础上，《通知》明确，继续向全省44所非国家示范、国家骨干、省级示范性高等职业学校下放职称评审权，由此实现全省124所省属高校自主评审全覆盖。权限层级涵盖高校教师、实验技术两个系列从初级到正高多层次评审权。

二、华图遴选考题

在往年下放80所省属高校职称评审权基础上，《通知》明确，继续向全省44所非国家示范、国家骨干、省级示范性高等职业学校下放职称评审权，由此实现全省124所省属高校自主评审全覆盖。权限层级涵盖高校教师、实验技术两个系列从初级到正高多层次评审权。对此，你怎么看?

三、华图遴选参考解析

提高大学内涵质量，必须进行教师职称改革。

高校教师成长既是教师个人职业发展的需要，也是学校发展壮大的需要。强化党和国家教育，推动社会进步。高校职称的评定应从社会、个人会同学校这三方主体进行。要进一步维护高校的自主权，让高校自主评价教师，打破体制障碍，即让专业技术人员有更多的时间和精力，深入培养专业技术人员，让献身的人有成就感、成就感，使大学教师的发展走向自由自在、全面，充分体现人才的价值和理想追求。

各院校自行设立专业的对应评委会和评审委员会办公室，自行组建相应的专业专家评审委员会库。每一所学校的评委会应建立以岗位数使用、评审遴选、评审纪律监督、投诉报告受理、责任追究为主要内容的工作方法;在省统一标准条件的基础上，根据各自的个性特点，独立制定不低于省级基本要求的评审标准。

各学校应建立职称评聘监督委员会，对相关活动进行全过程的监督，并接受高校评聘过程中的投诉举报。各层次部门对应聘者和通过考试的人员进行随机抽查，在评审过程中进行检查，严格把握相关标准，违规者进行严厉惩处。

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