【地方遴选政策理论】“全面改薄”打破乡村教育难题-华图遴选网

一、华图遴选背景材料

一根网线，一台多媒体一体机，一台摄像头，让甘肃省定西市安定区几十所农村学校和教学点的孩子通过网络直播上音乐课和美术课。据报道，过去，这些小规模的教学点往往因为孩子少、老师少而开设音体美课。之所以改变，是因为甘肃省开始实施全面变薄(全面改善贫困地区义务教育薄弱学校的基本办学条件)，加快教育信息化建设，促进小规模学校(教学点)共享优质教育资源。

二、华图遴选考题

甘肃省实施了全面变薄，许多农村利用网络教育的形式开设了音乐课美术课。对此你怎么看?

三、华图遴选参考解析

“科教兴国”是我国发展的基本国策之一，但教育资源的不均衡和地区发展不平衡也是制约我国教育发展的一个重大问题。但甘肃省部分村庄通过网络直播解决了优质课程资源的不平衡问题，是改变我国偏远山区贫困地区教育问题的一个很好的尝试。

目前“互联网+”是我们的一大热门词汇，也对我国许多领域的问题解决起到了很好的作用。互联网的优点就是打破时间和地域的限制，非常方便。但目前偏远地区优质教育资源匮乏的原因，正是由于地区偏远、学校人数少，难以为分散的地区提供师资。这势必导致学生教育质量低下，影响学生今后的发展。与此同时，由于大学生不受良好的教育，不符合扶贫先扶智的理念，对扶贫工作也会造成很大影响。并通过目前网络教学资源整合的方式打破了地域的限制，把这些教师需要的学校集中在网上进行教学，保证了学生所受教育的公平。

因此对于网络课堂的做法也应该在全国进行一定的推广，当然在推广过程中也要注重乡村网络的建设，更好地保证网络课堂的顺利实现，当然这也暴露了我国教育资源分配不均的问题，因此对教育方面的投入以及对贫困地区的支持力度不够。对网络课程，我们还不仅仅局限于美术课程，还应该包括心理知识的辅导等。笔者认为，通过网络教育的进一步发展，通过一直以来对教育产业的资金人力投入，通过教育资源的整合利用。肯定能打赢教育资源分配不均问题的攻坚战，提高我国的整体教育水平和人才素质，为“两个一百年”的实现提供帮助。

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