【中央遴选政策理论】呵护创新的“好奇心”

一、【背景材料】

“好奇心是人的天性。科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，让他们多学习科学知识，掌握科学方法，形成一大批具有科学家潜质的年轻人。”去年，习近平总书记主持召开科学家座谈会并发表重要讲话，强调中国经济社会发展和民生改善比以往任何时候都更需要科技解决方案，更需要把创新作为第一推动力，并特别提到“好奇心”。

二、【解读分析】

没有好奇心，就没有科学发展和社会进步。面对银河，想象牛郎织女，演绎神话美丽动人的故事，源于人民的好奇心;“日心说”的创立和天体诸多奥秘的揭开，“从此自然科学开始从神学中解放出来”，源于科学家的好奇心。相比成年人，娃娃的好奇心更加丰富多彩。比如他们看到蜻蜓，会想到飞机，会对飞行的原理产生疑惑;当他们看到花时，他们会想到公园，并问如何建造它们...孩子虽然不成熟，但有时候表现出来的想象力和好奇心真的很有价值。

从半空中扔鸡蛋，怎么才能保持完好?这是几个孩子的好奇心。某中学老师设计了一个“抛蛋大赛”，要求所有参赛队伍同时从高台上抛下一个生蛋，落地时不要损坏。最后上岸的是第一个，强调不允许用绳子把鸡蛋扔下去。孩子有很多方法。一个团队是独一无二的:他们把鸡蛋放在装满棉花的木箱里，然后把它们绑在一个小降落伞下面。最终，该团队不仅获得了一等奖，还获得了“最具创造力奖”。事实表明，关注儿童的好奇心，努力搭建探索和展示的平台，可以帮助他们提高对科学的兴趣，有效培养创新精神。在生活中，有些发明创造是从孩子大胆的想法或脑电波开始，然后在大人的帮助下完成的。

对有些人来说，娃娃的一些好奇心似乎太“令人惊讶”，甚至带有一些“破坏性”和“危险性”。然而，如果缺乏宽容，一个未来的科学家和发明家可能会被摧毁，如果一个人责骂，下一个禁令被实施。教育家陶行知曾经讲过一个故事:一个朋友的孩子在家里摔坏了一只新买的金表，他的朋友惩罚了这个孩子。陶行知听后，建议这位朋友带孩子去手表修理店，让孩子在钟表匠修理手表的同时学习如何修理手表。就这样，修表店变成了教室，修表的变成了老师。孩子们不仅满足了他们的好奇心，还获得了新的知识。培养理性的态度和方法，既保护了珍贵的好奇心，又使好奇心中蕴含的创造火花产生，往往能对孩子的一生产生深远的影响。

爱因斯坦说，想象力概括了世界上的一切，促进了进步，是知识进化的源泉。青少年的好奇心和想象力是无限的，其中蕴含着创造的源泉和对未来的希望。面对孩子的好奇心，我们应该热情地关心他们，积极引导他们，努力提供必要的条件，让一大批具有科学家潜力的年轻人脱颖而出，为人才打造科技强国的沃土。